martes, 17 de mayo de 2016

Evolución en acción - una nueva especie de maleza en California

El descubrimiento de nuevas especies nos emociona. Es todavía más emocionante si uno puede observar la evolución de una nueva especie en tiempo real. Esto es lo que se está reportando de California para una Salsola.

Pero, primero tengo que explicar. Un mecanismo importante en la formación de nuevas especies de seres vivos es la hibridización, o sea, el cruce de dos diferentes especies. Esto generalmente es un evento relativamente raro y la mayoría de los descendientes son infértiles. Pero, no siempre es así. En algunos casos, se conservan los dos juegos de cromosomas para formar un alopoliploide con un total de cuatro juegos (es más común en plantas); en otros, más raros, se integran los cromosomas para formar solo dos juegos (homoploide; más común en animales).

Ilustración de la formación de nuevas especies a través de la hibridación
homoploide y alopoliploide; los óvalos de color simbolizan un cromosoma,
en representación de todas las cromosomas de la especie (ilustración propia)

Sobre todo los organismos creados por hibridación alopoliploide tienen mucha información, la de los dos padres, con que "jugar", o sea, seleccionar las mejores variantes  para adaptarse a nuevas o cambiantes condiciones y diferenciarse de otras especies. Un ejemplo muy famoso de la formacion de especies alopoliploides se encuentra en las Brassica, el género de la col y la canola. De tres especies padres, se formaron tres especies alopoliploides intermedias:

Representación de los juegos de cromosomas y sus origenes
en el género Brassica (col, nabo, canola, mostaza negra). Fuente:
Adenosine at English Wikipedia based on work by Nashville Monkey at English Wikipedia - File:Triangle of U Simple.PNG., CC BY-SA 2.5, https://commons.wikimedia.org/w/index.php?curid=11247586 (brassica)

No sorprende, entonces, que este mecanismo sea muy común en la evolución, sobre todo de las plantas con flor (angiospermas). De hecho, en el último Congreso Mexicano de Botánica tuvimos una conferencia muy interesante de Pamela Soltis, precisamente sobre el tema de la hibridación en la evolución de las plantas. Esta ilustración, tomada de Wikipedia, muestra eventos de "paleopoliploidía", o sea, de eventos de duplicación del número de cromosomas antiguos.

Ilustración de los eventos de poliploidía en la evolución de las plantas y animales
Fuente: 5dPZ at the English language Wikipedia, CC BY-SA 3.0, https://commons.wikimedia.org/w/index.php?curid=7501493  (polyploidy)


Hace ocho años, dos botánicos de California reportaron la aparición de un nuevo híbrido entre dos especies de Salsola, Salsola tragus (a menudo conocida como Salsola kali, aunque hay algunos desacuerdos sobre si son sinónimos, especie presente en México) y Salsola australis. Se nombró la nueva especie Salsola ryanii. Son especies de las Chenopodiaceae (ahora Amaranthaceae) y rodadoras. Ahora se publicó otro reporte sobre la expansión de esta nueva especie en California que es bastante rápida. Así que pongamos nuestras barbas a remojar.

Salsola tragus, atorado en una cerca, en Puebla.

Este artículo les pareció tan importante al departamento de difusión de la universidad (University of California Riverside), que hicieron un video:




Referencias:

Hrusa, G.F., & J.F. Gaskin, 2008. The Salsola tragus complex in California (Chenopodiaceae): characterization and status of Salsola australis and the autochthonous allopolyploid Salsola ryanii sp. nov.  Madroño 55(2): 113-131.

Welles, S. R. y N. C. Ellstrand, N.C., 2016. Rapid range expansion of a newly formed allopolyploid weed in the genus Salsola. American Journal of Botany 103, 663–667. doi:10.3732/ajb.1500430

lunes, 16 de mayo de 2016

Herramientas para académic@s: checklist para escritos 3

Número óptimo de referencias
Tomado con permiso de "Piled Higher and Deeper" by Jorge Cham,
www.phdcomics.com, 16 de septiembre de 2015

Hoy hablaremos de los errores más comunes que hacen los estudiantes en el uso de las referencias o citas bibliográficas; tiene formato de una lista de chequeo. Pueden consultar todo el checklist en un enlace que se da abajo. Ya platicamos de la Introducción, y de Métodos, Resultados, Discusión y Conclusiones


La literatura citada 

Las citas tienen todos los componentes necesarios.
  • En revistas: autor(es), año de publicación, título, nombre de la revista, volumen y páginas.
    En libros: autor(es), año de publicación, título, editorial, lugar de publicación; a veces, páginas.
    Capítulos de libros: autor(es), año de publicación, título, editores del libro, título del libro, editorial, lugar de publicación, páginas del capítulo.

    En textos tomados del internet: adicionalmente el URL y la fecha de acceso.
  • Se revisaron cuidadosamente todas las citas con la literatura original a la mano, para no cometer errores de ortografía en el título, con especial cuidado si es en inglés, de los nombres de los autores o revistas, del volumen o de la paginación.
  • No se mezcla español e inglés en forma indebida.
    Los títulos de los trabajos siempre van en el idioma original, pero los demás datos en el idioma del artículo, para una tesis en español.
  • Las citas bibliográficas tienen un formato homogéneo que se sigue con detalle (puntos, comas, espacios, formas de abreviar, ubicación de los componentes).
    Se recomienda ajustar el formato de las citas a la revista en la que se va a publicar; algunas instituciones tienen formatos obligatorios para tesis. NO SE PEGAN Y COPIAN CITAS DIRECTAMENTE DE INTERNET. Pero, sí se pueden usar programas de manejo de bibliografía, como Zotero, que es un programa de software libre.
  • No se hacen errores con el tratamiento de segundos apellidos de autores hispanos.
    Efraím Hernández Xolocotzi se cita como: Hernández X., E. (alternativa: Hernández-X., E.), con el coma después del segundo apellido, NO como Hernández, X. E. o de alguna otra forma.
  • Las mayúsculas y minúsculas se utilizan en forma homogénea en los títulos de los trabajos.
    No importa cómo vienen mayúsculas y minúsculas en el original. En una lista bibliográfica se tiene que usar un mismo formato para todas las citas. Se recomienda usar minúsculas, excepto para la primera palabra, nombres propios y nombres científicos de organismos.
  • No se abrevian los nombres solo de algunos autores.
    Ejemplo: No se pone Fulano, Juan ... y luego Zutano, P. ... sino todos en el mismo formato. En una tesis a veces conviene poner el nombre completo (pero entonces para todas las citas). En revistas los nombres generalmente son abreviados.
  • Todos los libros tienen lugar de publicación (ciudad; el país se requiere en el caso de sitios menos conocidas; para publicaciones de México y E.U.A. generalmente indica el estado, que se puede abreviar).
  • No se abrevian instituciones que lectores internacionales no conocen (UNAM, INEGI, etc.).
  • Se revisó si todas las referencias citadas en el texto se encuentran en la sección Literatura citada.
  • Se revisó si todas las referencias en la Literatura citada realmente están citadas en el texto. 
¿Necesitas más referencias?
Tomado con permiso de "Piled Higher and Deeper" by Jorge Cham,
www.phdcomics.com, 23 de septiembre de 2015
  

viernes, 13 de mayo de 2016

Video del fin de semana: el globo de la diversidad vegetal

Bueno, no es un video, sino un gif. Pero se mueve.

Dado que esta semana hemos estado hablando de la biodiversidad, hoy les invito a consultar una colección de mapas y trabajos que resumen la riqueza en especies, sobre todo de plantas, a nivel mundial o a gran escala. Los considero muy útiles, también para la enseñanza.


Fuente: http://lotus-salvinia.de/


Fueron elaborados por el grupo de trabajo del Dr. Wilhelm Barthlott de la Universidad de Bonn (quien fue mi director de tesis, por lo menos el oficial; el inofical fue el Dr. Wilhelm Lauer, un geografo). Aquí está la fuente de este mapa.


El grupo ha producido toda una serie de mapas temáticos, como de la riqueza mundial de gimnospermas o de musgos. Abajo ven un ejemplo; representa la riqueza en especies de cactáceas a nivel de especie y de género:


jueves, 12 de mayo de 2016

Biodiversidad en la próxima semana


La próxima semana hay dos eventos relevantes para aquellos que les interesan diferentes aspectos de la biodiversidad.

Está la Semana de la Biodiversidad que organiza anualmente la CONABIO, y el Simposio Internacional del Carbono en México, que incluirá un curso sobre Biodiversidad y Carbono.

Aquí está la cartelera para la Semana de la Biodiversidad para los eventos de la Ciudad de México -  pueden consultar la página web para ver las actividades en los estados:


El Simposio Internacional del Carbono en México se llevará a cabo del 18 al 20 de mayo en Pachuca, Hidalgo. Incluye un curso precongreso sobre Biodiversidad y Carbono en Ecosistemas Terrestres, que abarca un mini-curso en botánica:









miércoles, 11 de mayo de 2016

Mas sobre Pátzcuaro

Una foto del recuerdo de la reunión de la Sociedad Botánica de México por su 70o aniversario (recuérdense que este año celebramos el 75o aniversario con nuestro congreso en la Ciudad de México). En medio los Rzedowski con su hija; Sergio Zamudio se encuentra adelante de rodilla con la camisa azul y Rosita Murillo en la extrema derecha.
Hoy quería escribir sobre asuntos más agradables. Pero, acaban de salir algunos comunicados que son importantes conocer para evaluar el asunto del las separaciones laborales de los académicos del Centro Regional del Bajio del Inecol.

La Mesa Directiva de la Sociedad Botánica de México (de la cual formo parte) envió el siguiente comunicado al Director del CONACyT, que fue publicado hoy en el Correo Ilustrado de La Jornada:


Preocupados por despido de 5 académicos del Inecol 

Doctor Enrique Cabrero Mendoza, director del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt): 

El Consejo Directivo de la Sociedad Botánica de México externa su profunda preocupación y desacuerdo ante la separación laboral de cinco académicos que trabajaban en el Centro Regional del Bajío del Instituto de Ecología AC (Inecol), que representaban la base del equipo de los proyectos institucionales Flora del Bajío y de Regiones Adyacentes y de la revista Acta Botánica Mexicana, ambos con prestigio académico muy importante a niveles nacional e internacional. 

Esta separación no es entendible si se considera que los colegas afectados son académicos productivos, honestos y reconocidos en el medio botánico y sus actividades se enmarcan en la misión y líneas de investigación de este instituto (sistemática, manejo de recursos y conservación). Consideramos ilógico y contradictorio que la estrategia para apuntalar este proyecto consista en desmembrar el núcleo académico cuyo trabajo inició hace más de 30 años. Además, los argumentos en los que la dirección general del Inecol se apoya para justificar estos cambios son difusos y ahora lo que se requiere es tener certidumbre acerca de lo que realmente sucedió en este penoso asunto. 

Solicitamos con respeto que usted, como autoridad máxima del Conacyt, haga las gestiones necesarias para que se revisen los procedimientos administrativos y legales que llevaron a la separación laboral de nuestros colegas. La comunidad botánica del país estará muy interesada en conocer su amable respuesta. 

Consejo Directivo 2014-2016, Sociedad Botánica de México, AC. 

Además, el Dr. Jerzy Rzedowski dió a conocer la siguiente información:

De: Jerzy Rzedowski Rotter 
Enviado: domingo, 8 de mayo de 2016 11:05 p. m. 
Para: Eugenia Olguín Palacios; Martin R. Aluja Schuneman Hofer PhD 
Cc: Empleados del INECOL 365; ecabrero@conacyt.mx; s.hernan@conacyt.mx; jtaguena@conacyt.mx; lfabila@conacyt.mx;ecetina@conacyt.mx 

Asunto: Re: RENUNCIA DEL DR. RZEDOWSKI 

Estimada Dra. Olguín, 

Agradezco sinceramente su mensaje de hoy, sus amables palabras y conceptos, así como la comprensión de la precaria situación en que me encuentro. Me he visto orillado a la renuncia de mi responsabilidad de editor de Acta Botanica Mexicana y siento que con ello no estoy cumpliendo bien con el compromiso que había adquirido. 

Agradezco asimismo su ofrecimiento de donación y búsqueda de fondos para la nueva contratación de la Biól. Rosa Ma. Murillo Martínez con el fin de reforzar la producción de la revista. Es una acción muy generosa y se la comunicaré a Rosa Ma. tan pronto establezca contacto con ella, pues creo que ahora se encuentra fuera de Pátzcuaro. 

La Biól. Murillo Martínez ha contribuido de manera relevante al activo del Instituto de Ecología, A.C. con 28 años de un extraordinario y ejemplar desempeño de trabajo editorial que ha llevado a la revista a la respetada posición que actualmente ocupa. Sin embargo, no es posible olvidar que en lugar de recibir el correspondiente reconocimiento, hace pocas semanas y de manera totalmente inexplicable, ha sido objeto de severo maltrato por parte de las autoridades del Instituto 

J. Rzedowski
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Actualización: También renunció hoy la mayor parte del comité editorial de Acta Botánica Mexicana.




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Para más contexto:


viernes, 6 de mayo de 2016

¿Por qué la taxonomía biológica es un bien público esencial?

Yo no soy taxónoma. Trabajo con etnobotánica (los usos tradicionales de plantas) y con malezas (las plantas que crecen en los paisajes transformados por humanos). Pero yo, como miles (a nivel mundial millones) de otros biólogos, ecólogos, agrónomos, horticultores, arqueólogos, farmacólogos, forestales, médicos, peritos forenses, y muchos aficionados, tengo que identificar plantas. Es decir, saber el nombre científico con el que se conoce en todo el mundo.

¿Qué es todo esto?

Con esto dependo de los trabajos de los taxónomos: las monografías y floras, o sea, el resultado de su esfuerzo para ordenar la diversidad biológica, distinguir los grupos que se forman naturalmente, traducir lo que observan en textos e imágenes accesibles y comparables, y, finalmente, poner un nombre científico correcto. Es importante saber que los botánicos, zoólogos y microbiólogos se han puesto de acuerdo a nivel mundial sobre reglas para dar nombres, pero son complejas.

Estos nombres científicos son importantes. Son la llave que abre la puerta a toda la información biológica asociada a la planta. Si yo quiero saber algo sobre la planta que tengo enfrente (¿para qué sirve? ¿qué compuestos tiene? ¿es venenosa? ¿es rara o es común? ¿en qué sitios crece? ¿dónde hay más? ¿cómo lo cultivo? ¿crece lento o rápido? ¿cuáles son sus relaciones con otras plantas o animales?), necesito este nombre.



La naturaleza no hace fácil esta labor de distinguir las unidades. Hay “buenas” especies, las que se distinguen fácilmente. Pero, hay muchos seres vivos que nos hacen dudar. Los vemos, y nos preguntamos, esto es lo mismo, ¿o es otra cosa?

Ejemplos de similitudes y diferencias en el género Bidens, un grupo importante de plantas arvenses. Arriba a la izquierda: Bidens aurea, el "té de milpa"; son dos formas de color de la misma especie; a la derecha: dos formas de color de Bidens bigelovii. Abajo a la izquierda: Bidens serrulata a la izquierda, Bidens triplinervia a la derecha; abajo a la derecha: Bidens alba (una especie invasora importante de todo el trópico) y Bidens odorata (una especie importante en México, pero no mucho afuera del país).


El problema sólo se puede resolver si alguien dedica años y décadas de su vida a comparar las formas de los ejemplares de diferentes lugares, tanto en el herbario como en el campo, hace experimentos con ellos (por ejemplo, si se cruzan), estudia su química, ecología, anatomía y genética. Y luego, nos presenta un texto que nos dice qué encontró, cuáles son sus características, cómo se distinguen de otras plantas semejantes, y dónde se encuentran. A menudo añade otra información, por ejemplo sobre nombres comunes, usos, hábitats o ciclo de vida.

En México, muchos de los grupos de plantas más emblemáticas – encinos, cactus, magueyes, las plantas que dieron origen a nuestras especies domesticadas como maíz, frijol, algodón o cempoalxochitl (y también muchas de las llamadas malezas, que me interesan), son “difíciles” taxonómicamente. ¿Por qué? Porque estos grupos se encuentran en plena evolución, y aún no han desarrollado diferencias tan obvias como los grupos más antiguos.

Algunas personas piensan que pronto las máquinas nos van a poder decir que es qué. Que vamos a usar una cámara, o un pequeño aparato que nos analizará un pedazo de hoja, y nos dirá de qué se trata. Es posible que así sea, y qué bien. Pero todavía no estamos ni cerca de esta situación. Además, para muchos propósitos es necesario poder distinguir especies a simple vista, y para esto necesitamos saber las diferencias en las formas. Aún si así fuera, todavía vamos a necesitar a las personas que evalúan las evidencias, que toman decisiones sobre dónde poner los límites, y que sepan aplicar las reglas convenidas para ponerles el nombre correcto. Es decir ¡los taxónomos!














La taxonomía es, en mi opinión, el servicio más esencial que debe dar la biología académica a la sociedad. No se puede dejarlo a iniciativas privadas o aficionados (aunque hay algunos muy buenos), ya que se requiere un enfoque biológico y evolutivo, así como aliento a largo plazo; la experiencia es indispensable en este ramo. Y los beneficios son muy importantes, pero muy dispersos, lo cual lo convierte necesariamente en un bien público.

Si nos interesa conocer y conservar la extraordinaria diversidad biológica de nuestro planeta, tenemos una deuda muy importante a estas personas que dedican sus vidas a conocer íntimamente a un grupo de seres vivos. Ellas nos dan las herramientas. Descuidar la taxonomía en la biología es un poco como agarrar las piedras de los cimientos para construir el segundo piso de la casa. Quizás no se cae de inmediato, pero de que se cae, se cae.


lunes, 25 de abril de 2016

¿Fin de la taxonomía de plantas en Pátzcuaro?

Actualización:

En los últimos días salieron varios documentos acerca de este acontecimiento. Los pueden encontrar aquí. Se trata de:
  • Una carta enviada hace dos años por el director del Inecol a la (entonces) nueva enlace del Centro Regional que contiene varias observaciones sobre el trabajo del Centro
  • Una carta de respuesta del anterior enlace contestando a estas observaciones, y que incluye datos de productividad del Centro para el periodo 2011-2013
  • Las cartas individuales que se hicieron llegar a los afectados con las acusaciones
  • Cartas individuales de apoyo del Dr. J. Rzedowski con su apreciación personal de los afectados
  • Una carta extensa de defensa de los afectados y recuento de los acontecimientos desde su punto de vista
  • Un documento extenso del director del Inecol sobre su visión para el Centro
Les invito a  leerlos. También les confirmo que el Dr. Rzedowski renunció como editor de Acta Botánica Mexicana.
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Hace poco me enteré que se solicitó la renuncia o jubilación/despidió a la mayoría del personal académico que labora en el Centro Regional del Bajío en Pátzcuaro, del Instituto de Ecología. No hay información oficial al respecto, pero el radio del pasillo dice que se quiere cambiarlo por lo menos parcialmente a otra área de investigación.

Decir que me quedé consternada, es decir poco.



El Centro Regional del Bajío del INECOL en Pátzcuaro
Para recordarles: el Centro Regional es la institución que publica la tan necesaria y excelente Flora del Bajío, y la revista Acta Botanica Mexicana, importantísima para nuestra rama de la ciencia. Varios de los investigadores que trabaja(ba)n allí son los expertos nacionales en sus familias botánicas. Además, se trata de unos de los colegas más queridos en el medio, y reconocidos por su alto compromiso en sus labores de investigación botánica, demostrado a través de sus publicaciones.

Aparte de su herbario bien cuidado de más de 200,000 ejemplares, el Centro Regional del Bajío tenía una capacidad y una memoria institucional tremenda. Era un nodo sumamente importante en la red de investigadores, estudiantes, particulares y aficionados que dependen de la información básica que provee la taxonomía y sistemática para temas importantes y diversas, desde la ecología, la conservación, las evaluaciones de impacto ambiental, hasta la fitosanidad y la farmacología.

Montando ejemplares en el herbario
Este impacto se da a una escala nacional, pero especialmente regional, ya que el herbario es el más importante en Michoacán.  Este es uno de los estados más ricos en especies de plantas. Grandes regiones del estado son muy interesantes y aún no están exploradas adecuadamente.

Hace nueve años me tocó revisar ejemplares de Brassicaceae
en este herbario para un trabajo solicitado por la CONABIO,
para cumplir con compromisos internacionales en relación
con el deseo de introducir canola transgénica.
Es cierto que hay una tendencia mundial a desestimar la actividad taxonómica, pero esto no le quita lo básico para muchas actividades que son importantísimas dentro y fuera del ámbito académico. Además, es una de las pocas áreas donde México es competitivo a nivel mundial, dado que tenemos nuestro campo de estudio megadiverso justo afuera de nuestra puerta. ¿No sería mejor que nos esforzáramos en aquellas áreas donde tenemos una de las famosas ventajas comparativas?

No sé bien qué está atrás de esto, así que no puedo opinar al respecto. Pero realmente me entristece el desperdicio de talento, esfuerzo e información valiosísima acumulada que implica esta decisión. Dudo que se vaya a reemplazar con algo que tenga la misma importancia y utilidad para el pueblo de México.

Esperemos que las personas a cargo del destino académico del Centro reflexionen sobre el daño que están causando al Instituto de Ecología A. C., en lo particular, y a la botánica del país en general. Esperemos que esto permita retomar el buen rumbo por el que el IEB transitaba.

Los invito a estar informados sobre este preocupante asunto.

Los techos de Pátzcuaro

martes, 19 de abril de 2016

Curso de fotografía en los volcanes


Jorge Neyra está ofreciendo un curso de fotografía de la naturaleza, relacionado con el paisaje volcanico de la Sierra Nevada (Izta y Popo) y el Nevado de Toluca. Trata no solo técnicas fotográficas, sino también la geomorfología y las plantas de esta región, así como los impactos negativos de varios factores. Se lleva a cabo en dos domingos: el 24 de abril y el 1 de mayo de 2016. Cuesta 3000 pesos para los dos días pero hay algunas posibilidades de becas para estudiantes. La fecha límite para el pago es mañana, miercoles 20 de abril. Aquí ha más información. Pueden escribir a janeyra@hotmail.com o hablar al teléfono celular (55) 38844306.

lunes, 18 de abril de 2016

Herramientas para académic@s: Checklist para escritos 2

El recordatorio cordial
Tomado con permiso de "Piled Higher and Deeper" by Jorge Cham,
www.phdcomics.com, 4 marzo 2015
Hace dos semanas inicié una miniserie que consiste de una compilación de los errores más comunes en los escritos de alumnos. Se puede usar de manera de lista de chequeo o checklist. La vez pasada tratamos la introducción. Ahora van métodos, resultados, discusión y conclusiones.  La próxima vez veremos las citas bibliográficas.


Los métodos

Materiales y métodos (NO: metodología) nos dice lo que se hizo para estudiar el tema. Es, básicamente, como una receta de cocina.

  • No se utiliza la palabra metodología en vez de métodos.
    Metodología es la ciencia de los métodos y se debe usar sólo en este sentido (p.ej. "Métodología de la investigación etnobotánica"); métodos fueron las acciones y los materiales empleados para resolver un problema. Se utiliza a menudo en forma equivocada. 
  • Se indican claramente y en secuencia lógica los pasos que se tomaron para contestar las cuestiones en la introducción, incluyendo cantidades y modelos de aparatos, así como tiempos cuando es pertinente (p.ej. en estudios de campo generalmente), y únicamente éstos 
  • No se describen acciones que luego no se utilizan en la sección Resultados.
  • Se incluye una descripción del área de estudio adecuada para el tema a tratar, si el tema lo requiere.
    Esto también puede ser una sección propia. Debe incluir ubicación, división política, población, etnia si es pertinente, clima, suelos, vegetación, agricultura, historia si es congruente. Dependiendo del tema, puede haber apartados adicionales, como tenencia de la tierra, detalles de manejo de vegetación, datos socioeconómicos, etcétera.


Los resultados 

Resultados nos dice lo que se encontró.

  • Los resultados obtenidos en el trabajo se describen en forma lógica y congruente.
    (No se incluyen en esta parte los resultados de la literatura; generalmente no hay citas en esta sección).
  • No se refieren resultados de acciones que no se mencionaron en Métodos.
  • Se refieren los resultados de todas las acciones o pasos mencionados en Métodos.
  • Si se proporcionan datos en tablas, no se repiten los resultados en el texto, sino se mencionan en forma resumida, resaltando lo importante.
  • No se insertan textos que deben estar en Métodos o en Discusión.
  • Se utilizan las abreviaturas científicas estándar (SI). Si no las conoce, se consultaron en las fuentes apropiadas en internet.
    Errores muy comunes son a) poner el s de plurales a las unidades (p.ej. kms) o b) puntos de abreviación (debe ser km, m, s, mol, NO km., m., sec.; es ha y no Ha o has).


La discusión 

La discusión nos dice que significa lo que encontramos (o lo que no encontramos); compara con los hallazgos de otros autores y pone en perspectiva el propio trabajo. Muchas personas tienen dificultades para escribir una buena discusión. Hay que separar bien los resultados y su interpretación en la discusión. El error más común es simplemente repetir los resultados con otras palabras, mezclar resultados con discusión o mezclar temas dentro de los rubros. Se tiene que tener mucho cuidado con la secuencia lógica.
  • Se comparan los resultados, uno por uno, con los de otros autores.
  • Se explica por qué se encontraron diferencias o similitudes, basado en datos, no especulaciones.
  • No se repiten resultados.
  • Se resalta lo novedoso del trabajo. 


Las conclusiones 

Las conclusiones son la lección generalizada que debe aprender el lector. El error más frecuente es repetir los resultados o la discusión, simplemente hacer especulaciones generales o extrapolar demasiado de los resultados obtenidos.

  • Se indica claramente cuáles son las respuestas a cada una de las cuestiones de investigación o la hipótesis.
  • No se repiten resultados ni discusión.
  • Se indica qué lecciones generales pueden aprenderse del trabajo.
    Muchas veces una buena conclusión consiste en la respuesta a la pregunta que le pueden hacer sus padres, maestros o amigos: "¿Y para qué sirvió tu trabajo?" 

La próxima semana siguen las referencias bibliográficas.

viernes, 8 de abril de 2016

Videos del fin de semana: Sierra Gorda y Ajolotes

Resulta que Roberto Pedraza Ruíz, uno de los descubridores de una nueva Magnolia el año pasado es un fotógrafo y videógrafo experto. Ahora subió dos videos precioso sobre la Sierra Gorda de Querétaro, y les invito a disfutarlos.




AJOLOTES, SEÑORES DE LAS POZAS from Roberto Pedraza Ruiz on Vimeo.

(encontrados vía Conecto.mx)

jueves, 7 de abril de 2016

Propuesta para el fin de semana: las rejas de Chapultepec


Ya tenemos los ganadores del Segundo Concurso Nacional de Fotografía de la Naturaleza. Pueden ver las fotos aquí.

Y, lo que es más, aquellos de ustedes que viven en el centro de México pueden admirarlas en las rejas del parque Chapultepec durante unos meses. Vale la pena una vuelta.



(Fotos tomados de la cuenta en Twitter de Mosaiconatura).

miércoles, 6 de abril de 2016

Jardín Botánico de Atlanta: todavía un poco más


Ya les conté de la exposición de figuras fantásticas hechas con plantas, de las orquídeas, de las camelias ...

Ahora todavía les quiero platicar un poco del Jardín Botánico de Atlanta en general.


No está muy grande, pero en verano sí tiene muchos atractivos. Tiene, obviamente, invernaderos. Los de clima tropical húmedo imitan lo que nosotros conocemos en vivo y a todo color, bosques mesófilos y/o perennifolios. Allí están en exhibición la mayoría de las orquídeas de las cuales ya hablé, pero también muchas otras plantas tropicales. Unos ejemplos:


Helechos arborescentes y bromeliáceas

Ficus y palmeras

En EUA el cacao es MUY exótico

Pero, por supuesto también hay jardines del exterior. En el primer plano se observa un habitat reconstruido de una pequeña ciénaga ...

... con sus plantas características, muchas de ellas carnívoras atractivas.

Estas plantas curiosas también son carnívoras del género Heliamphora.

Más carnívoras, del género Nepenthes, pero todavía del invernadero.

Aquí está lo opuesto, flores del desierto.

También hay varios viejos conocidos, como esta Sprekelia.


Esto es la amapola, la útil, Papaver somniferum. Puede tener flores rojas, rosas, moradas o blancas.

Una de mis plantas favoritas del género Aquilegia.

Obviamente, el jardín tenía muchas especies características e interesantes de la región, como este Calycanthus floridus, un género muy primitivo con órganos florales en espiral, como las Magnolias. Son aromáticas.

Varias especies de Azalea también son nativos y comunes en los bosques de los Apalaches.

Otras partes del jardín están dedicadas a plantas útiles. Por ejemplo, esta sección exhibe las rosas que prosperan bien en el clima de la región.



Igualmente, hay exhibiciones de plantas comestibles.

Esto es un manzano de espaldera.

Una cosa que me gustó fue que sus laboratorios, como este de propagación por cultivo de tejidos, estaban visibles para el público. No sé qué tan agradable es esto para los que trabajan allí, pero para el visitante es interesante.


Había arte ...

... como esta ranita simpática.

Claro, también existe infraestructura, como una tienda de regalos o este café.

Luego todavía hay una parte externa, donde uno puede caminar por un camino elevado entre el (casi) dosel de los árboles.

El camino.

Tiene vistas ...

... y sobre todo uno puede admirar los árboles de cerca. El sureste de Estados Unidos es una de las regiones más ricas en especies de árboles de climas templadas.

Algunas conozco, como este Liriodendron, pero la mayoría simplemente tengo que admirar.